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Résidences en milieu scolaire

Présentation

Pourquoi accueillir une compagnie de théâtre quand on est un établissement scolaire ?

L’École doit entretenir un rapport direct avec l’émancipation. Des élèves de toutes catégories sociales et de tous horizons sont accueillis au sein des établissements scolaires. La question de la motivation des élèves mais aussi de l’égalité des chances est d’emblée posée. Tout cela ne se décrète pas, mais se crée...
Partir à la rencontre de cette mixité sociale par la mise en place d’un projet culturel s’adressant à tous les élèves est l’une de nos aspirations.
Le travail peut être mené avec tous les élèves ou quelques groupes (en fonction de la taille de l’établissement) et les professeurs. Il peut être proposé dans les classes mais aussi dans les autres lieux du lycée, ateliers... Devenus espaces de rencontre à l’œuvre d’art, salles de classe devenues salles de répétition et de création, cour et préau devenus lieu de perturbations théâtrales. La mission de l’art est sans doute de réveiller la musique intérieure qui sommeille dans chacun des élèves, des adultes et d’apporter une autre lecture sur le monde qui nous entoure.

Les résidences que nous effectuons depuis deux ans s’enrichissent au fil des expériences que nous avons eues dans les différents lycées.
L’idée au départ était de s’inscrire dans une démarche permettant à une compagnie d’investir des lieux, de susciter la rencontre avec les enseignants, l’administration et les élèves et de donner le sentiment que le lycée est habité autrement. En quelque sorte de faire le lien entre le théâtre et l’école.

Plus qu’une aventure artistique, c’est également une expérience humaine qui permet à l’artiste de prouver que la différence et l’insolite, sont une grande source de richesse et que la poésie, dans le monde qui est le nôtre, est bien loin d’avoir perdu tout son sens. C’est aussi une histoire de confiance, de connivence et de complicité partagées avec les professeurs, les élèves mais également avec l’ensemble du personnel de l’établissement.

Objectifs de cette résidence en milieu scolaire
- Créer sur une semaine une dynamique de curiosité, d’étonnement, d’insolite, au sein d’un établissement, par la présence forte d’artistes dans les différents lieux de vie.
- Faire partager à des jeunes mais aussi aux équipes enseignantes et pédagogiques une aventure artistique, en lien avec une création. Toucher le plus grand nombre d’élèves ainsi que le personnel travaillant dans les établissements.
- Créer un lien entre le Théâtre (Dans le cas où un autre spectacle de la Compagnie est proposé cf. bilan) et les interventions théâtrales.
- Sensibiliser les différents publics par des actions théâtrales, des textes d’auteurs interprétés par les comédiens. Ces interventions théâtrales seront souples afin de s’adapter à une pluralité de situations.
- Permettre aux personnes évoluant dans ces lycées de s’approprier à un moment ou un autre la présence de cette compagnie dans leurs lieux de vie.
- Inciter par ces rencontres les élèves et le personnel du lycée à en découvrir davantage sur le travail d’une compagnie, le théâtre, les auteurs présentés. Les familiariser avec les différents protagonistes du spectacle vivant.
Actions susceptibles d’être menées durant les quelques jours de résidence

Le fil rouge de la résidence

Brigades d’interventions théâtrales dans les salles de classe sur demande des professeurs : 3 comédiens interviennent dans la salle de classe sans que les élèves soient informés du passage des comédiens. Ces interventions durent environ ¼ d’heure et sont orientées autour des poèmes de Vian, Prévert ou Gainsbourg.
Les comédiens doivent être autorisés à se déplacer dans tous l’établissement afin de proposer leurs « brigades poétiques » à l’ensemble du personnel de l’établissement.

Représentation d’une des « petites formes », Des oubliettes dans sa tête de Prévert, Les lésions dangereuses de Vian, Ma famille de Liscano ou Amours des feintes de Gainsbourg au sein de l’établissement, à la suite de la résidence.

Les autres interventions possibles

Théâtraliser par quelques projecteurs et pendrillons, un espace de l’établissement et proposer une « Permanence de pratique théâtrale ». Elles ont souvent lieu entre 12h40 et 13h30, et permettent aux élèves de se positionner en tant que décideurs. Ils choisissent de prendre du temps, et généralement de déjeuner avec un lance-pierre, (comme nous), pour expérimenter un moment de théâtre. Ces rencontres réunissent, ce qui a été le cas au lycée Jean Moulin d’Albertville, des élèves de la 6^e à la terminale ainsi que quelques professeurs. C’est un petit bout de société sans classe d’âge qui se retrouve le temps d’une heure et qui nous permet de transmettre par quelques touches certains aspects de notre travail de comédien. C’est une façon aussi de créer le lien avec quelques élèves qui nous « suivront » jusqu’à la présentation de notre spectacle.

Organisation d’une lecture en collaboration avec le CDI.

Selon la configuration de l’établissement, utilisation de l’espace pour une intervention de la Compagnie (cf. bilan réalisé par le Théâtre du Dôme d’Albertville).

La proposition faite par certains professeurs de nous commander des interventions autres que nos « brigades d’interventions poétiques » type, en fonction de leurs désirs, nous permettent également d’aller à la rencontre des enseignants d’une façon tout à fait intéressante et imprévue. Elles ne peuvent cependant être trop nombreuses car elles nécessitent un travail de préparation spécifique, et surtout elles doivent être anticipées (cf. bilan réalisé par le Théâtre du Dôme d’Albertville).
Sans oublier que ce qui fait la particularité de cette résidence c’est tout de même la surprise ; les enseignants s’engagent pour une intervention réduite dans le temps, sans avoir prévenu leurs élèves et sans savoir.

Et la liste s’enrichit au fil de nos résidences...
Télécharger
- Bilan Résidence Albertville 2010 -
  Lycées d’Ugine, Grand Arc et Jean-Moulin d’Albertville.
  (Zip – 744 ko)
- Bilan des résidences 2008-2009 (PDF – 3.5 Mo)
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Dans la presse

Quelques articles parus dans l’Est-Républicain, le Dauphiné Libéré et La Savoie sont disponibles au téléchargement.
En référence aux résidences en milieu scolaire en 2010.
Télécharger
- Le Dauphiné Libéré -
  13/02/2010
  (PDF – 1 Mo)
- La Savoie -
  12/02/2010
  (PDF – 380.3 ko)
- Le Dauphiné Libéré -
  12/02/2010
  (PDF – 1021 ko)
- Le Dauphiné Libéré -
  10/02/2010
  (PDF – 592.8 ko)
- Le Dauphiné Libéré -
  16/01/2010
  (PDF – 1 Mo)
- L’Est-Républicain -
  2008-2009
  (PDF – 1 Mo)
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Agenda des résidences en milieu scolaire
- Du 31 janvier 2011 au 3 février 2011 Beaufort (73)
  Collège le Beaufortain
  Dans le cadre des actions culturelles du Dôme Théâtre d’Albertville.
- Du 21 février 2011 au 24 février 2011 Bourg Saint Maurice (73)
  Collège Saint Exupéry
  Dans le cadre des actions culturelles du Dôme Théâtre d’Albertville.
- Du 28 mars 2011 au 1er avril 2011 Bar sur Seine (52)
  Collège